為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)(dong)旅游(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)省電力高等(deng)專科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、濟南職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南工程(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)城市建設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)圣翰財(cai)貿職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和我院(yuan)等(deng)八所職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)領導及(ji)教(jiao)師(shi)共計160余人參加了(le)交(jiao)流(liu)活動。
在為期四(si)天的(de)(de)經驗(yan)交流活動(dong)(dong)中，胡格教(jiao)授用生動(dong)(dong)的(de)(de)行動(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)為參(can)會(hui)教(jiao)師帶來了一(yi)堂堂關于職業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與大家一(yi)起探討我們需要什么樣的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育，分(fen)析(xi)(xi)專業(ye)能(neng)(neng)力、社會(hui)能(neng)(neng)力與方法(fa)(fa)能(neng)(neng)力間(jian)的(de)(de)關系，分(fen)析(xi)(xi)能(neng)(neng)力目(mu)標(biao)下教(jiao)學(xue)形式(shi)的(de)(de)轉變必(bi)然性(xing)，展示行動(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)原則下教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)的(de)(de)多(duo)樣性(xing)，展示教(jiao)育心(xin)理(li)學(xue)發(fa)展的(de)(de)成果及應用。胡格教(jiao)授通過(guo)靈活有趣的(de)(de)關鍵(jian)字卡片法(fa)(fa)、理(li)解標(biao)注文字法(fa)(fa)、小組擴展法(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)、伙(huo)伴拼圖法(fa)(fa)、旋轉木馬談(tan)話法(fa)(fa)、邏(luo)輯關系法(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)、工作(zuo)與小組過(guo)程提煉法(fa)(fa)等十幾種教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)授課(ke)，一(yi)次(ci)次(ci)把課(ke)堂帶入高潮，讓每個參(can)會(hui)人員都參(can)與其(qi)中、樂在其(qi)中，體會(hui)感受行動(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)魅力與精髓。
經(jing)(jing)(jing)驗(yan)交流(liu)期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制(zhi)造及自動(dong)(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)胡格(ge)模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革試驗(yan)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。王少妮老師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革項(xiang)目作(zuo)(zuo)(zuo)整(zheng)體(ti)介紹及經(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，劉存正老師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)英語等基(ji)礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，呂振宇老師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能力(li)考核(he)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)以(yi)行動(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基(ji)礎(chu)，結合(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現狀，將理論與(yu)實(shi)踐有機結合(he)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)培(pei)養的(de)高(gao)度融合(he)。按(an)照(zhao)行動(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序(xu)化課程(cheng)體(ti)系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心，培(pei)養獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)方法(fa)能力(li)的(de)訓練，轉變傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行行動(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在行動(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角(jiao)色(se)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。鐵道運輸(shu)與(yu)財經(jing)(jing)(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董文靜、翟美佳就行動(dong)(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在《會計(ji)手工(gong)實(shi)訓》課程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)應用作(zuo)(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革團隊(dui)的(de)分(fen)享(xiang)活動(dong)(dong)在與(yu)會各校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)產生(sheng)(sheng)強烈反響，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛紛向團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問(wen)，吸(xi)取(qu)改(gai)革經(jing)(jing)(jing)驗(yan)。
通過四天(tian)的(de)學習交(jiao)流，與會(hui)教(jiao)師(shi)對(dui)胡格教(jiao)授職業能力行動導向教(jiao)學法(fa)有了更加深刻認(ren)識，高度評價我院中(zhong)德合作教(jiao)學改(gai)革試驗班教(jiao)改(gai)工(gong)作，一致認(ren)為本次(ci)經驗交(jiao)流會(hui)對(dui)省(sheng)內兄(xiong)弟院校(xiao)的(de)教(jiao)學改(gai)革工(gong)作推進具有重要和積(ji)極的(de)意義。
近年來，學(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，支持和鼓勵(li)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，提(ti)(ti)升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量。通(tong)過課程(cheng)整體(ti)設計培(pei)訓(xun)、單元設計培(pei)訓(xun)、職業能(neng)(neng)力(li)行(xing)動導向法(fa)(fa)培(pei)訓(xun)等(deng)一系(xi)列培(pei)訓(xun)和交流活動，進一步(bu)提(ti)(ti)升(sheng)了青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本能(neng)(neng)力(li)。下一步(bu)，學(xue)院還將繼續開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)測評等(deng)活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)(neng)力(li)發展，提(ti)(ti)升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及人才培(pei)養質(zhi)(zhi)量。
