為(wei)推動(dong)(dong)信息(xi)技術(shu)與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融合，提高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)、教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)應(ying)用能(neng)力和(he)信息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，7月17日下午，我院舉辦了2018年職業院校(xiao)技能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)賽(sai)。
本次大賽(sai)(sai)特邀濟南職業學院尹元華副(fu)院長、王平璋教(jiao)授、2017年全(quan)國職業院校信息化教(jiao)學大賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)獲得者(zhe)鄒倩老師、孫(sun)玉峰(feng)老師參(can)與評審。副(fu)院長郭鵬出席比賽(sai)(sai)，教(jiao)務處處長于(yu)洪永主持(chi)比賽(sai)(sai)，來自6個系(xi)（部）13個參(can)賽(sai)(sai)作品共計25名教(jiao)師參(can)加了大賽(sai)(sai)。
本次教學(xue)能力大賽(sai)(sai)分(fen)(fen)為教學(xue)設(she)計和(he)(he)課堂教學(xue)兩個賽(sai)(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)。經過(guo)緊張有序的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，專家(jia)組在晚上23:15結束評審，共(gong)選出(chu)5個作(zuo)(zuo)品代表學(xue)院參加(jia)省賽(sai)(sai)，其中教學(xue)設(she)計賽(sai)(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)3個作(zuo)(zuo)品，分(fen)(fen)別(bie)是(shi)：城(cheng)市軌道(dao)(dao)交通系(xi)(xi)曹駿(jun)凱老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《屏蔽門(men)故障(zhang)情境(jing)下的(de)(de)(de)(de)接(jie)車作(zuo)(zuo)業》、鐵道(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)與土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)李云霞(xia)、王慧敏、方業博老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《材拉伸性能與試驗檢測》和(he)(he)鐵道(dao)(dao)供電(dian)與電(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)劉(liu)洪朋老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《通信(xin)光纖線路(lu)安裝與維護》；課堂教學(xue)賽(sai)(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)兩個作(zuo)(zuo)品分(fen)(fen)別(bie)是(shi)鐵道(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)與土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)鄭恒、劉(liu)紅(hong)霞(xia)、邱玉(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《視距測量(liang)》和(he)(he)鐵道(dao)(dao)車輛(liang)與機(ji)械工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)呂(lv)震宇、牟紅(hong)霞(xia)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《鉸鏈四桿(gan)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)認知》。
賽(sai)后，各位專家評(ping)委在充(chong)分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院舉(ju)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大賽(sai)的(de)基(ji)礎上，本著(zhu)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)目的(de)對(dui)每(mei)個(ge)參賽(sai)作品(pin)進(jin)行(xing)了點評(ping)。一是2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大賽(sai)更注(zhu)(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真實(shi)性，強調(diao)基(ji)于專業(ye)實(shi)施(shi)性的(de)人才(cai)培(pei)養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程表設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并(bing)展示課(ke)程的(de)整體架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)(yao)說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)落地；明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做(zuo)到具體、可操作、可檢測；針對(dui)重點難點，要(yao)(yao)提(ti)出(chu)針對(dui)的(de)信息化解決(jue)策(ce)略，突(tu)出(chu)重點突(tu)破難點；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略中(zhong)，需明確課(ke)堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需說清楚每(mei)個(ge)環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，強調(diao)設(she)計意圖，注(zhu)(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。同(tong)時，針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)(ji)時調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施(shi)，明確信息化手段的(de)作用(yong)。
郭鵬在講話中感(gan)謝專(zhuan)家組的(de)(de)辛苦(ku)工作(zuo)，感(gan)謝各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加(jia)本(ben)次(ci)學(xue)(xue)院大(da)賽(sai)(sai)并(bing)一直在現(xian)場等(deng)候專(zhuan)家點評。他強(qiang)調(diao)(diao)，本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)旨在加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)，切實提升專(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。職業(ye)院校(xiao)(xiao)信息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)轉(zhuan)變為(wei)職業(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)比賽(sai)(sai)，朝(chao)著(zhu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量方向轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)調(diao)(diao)效果(guo)，越(yue)來越(yue)扎實。希望選拔出(chu)的(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠繼續(xu)修改優化(hua)(hua)作(zuo)品，代表學(xue)(xue)院取(qu)得(de)好(hao)成(cheng)績，希望全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，能(neng)把(ba)今天學(xue)(xue)習、思考(kao)到的(de)(de)內容，融入(ru)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)之中。
學(xue)院職(zhi)(zhi)業院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)比(bi)賽，是(shi)學(xue)院貫(guan)徹(che)落實《學(xue)院“十三五(wu)”發展規劃》和(he)優(you)質校(xiao)建設方(fang)案的(de)(de)(de)具(ju)體體現(xian)，是(shi)提(ti)升學(xue)院教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)重要(yao)舉措，進一步提(ti)升了廣大教(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息(xi)(xi)化素(su)養(yang)和(he)駕(jia)馭信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，最(zui)大限度地發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術優(you)勢，堅持了“以學(xue)生(sheng)為主體、以能(neng)力(li)(li)為本位(wei)、以項(xiang)目或者任務(wu)為載體、以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化為媒介”的(de)(de)(de)原則，注重提(ti)高學(xue)生(sheng)人文素(su)質、科學(xue)素(su)養(yang)和(he)綜合(he)職(zhi)(zhi)業能(neng)力(li)(li)，探索泛在、移動、個性化學(xue)習方(fang)式，實現(xian)現(xian)代課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模式與信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術手段(duan)的(de)(de)(de)有機融合(he)，營(ying)造了有趣、有用、有效的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，促進全(quan)面系統(tong)的(de)(de)(de)開展各項(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)綜合(he)改(gai)革工(gong)作。
